Креативна освіта

Що таке Веб-квест

Повернутися до сторінки веб-квест

ТЕХНОЛОГІЯ ВЕБ-КВЕСТ

Веб-квест — це пошукова діяльність, спрямована по одному або декількох маршрутах, ведуча до певних цілей. Шлях до мети повинен бути розбитий на кілька етапів, переходи по яких ґрунтуються на сукупності зібраної інформації.

Веб-квест - проблемне завдання, для виконання якого використовуються інформаційні ресурси Інтернету.

Веб-квест — це ситуація з чіткими ролями всіх учасників

Як створити веб-квест?

·            Крок 1: визначте тему.

·            Крок 2: виберіть сайт, на якому розміщена матриця (шаблон) для створення веб-квесту.

·            Крок 3: надайте завдання, вибрав одну із форм:

·               у вигляді презентації;

·               у вигляді тексту;

·               візуальний матеріал.

·            Крок 4: придумайте систему оцінювання.

·            Крок 5: знайдіть джерела інформації, якими користуватимуться учні для пошуку відповідей.

·            Крок 6: маючи на аркуші приблизний план і основну інформацію приступайте до розміщення веб-квесту на сайті.

Завдання :

Завдання 1 «Теоретичне»: відповісти на питання 

Завдання 2  «Дослідницьке»: підготувати презентації на тему 

Завдання 3  «Практичне»: розв'язати кілька задач.

 Завдання 4 «Творче» : скласти тести за даною темою.

Тема та мета

Повернутися до сторінки веб-квест

Тема:  «Найновіші педагогічні технології,  методики з розвитку креативності»

Мета:

• ознайомити з такими інноваційними педагогічними технологіями, методиками: кластер як прийом розвитку критичного мислення, гештальт-технології, фреймові технології,

• створити єдиний інноваційний андрагогічний простір,

• удосконалити професійні компетентності щодо інформатизації освітнього процесу,

• залучити заступників директорів до пошукової діяльності,

• удосконалити оціночно-рефлексивні вміння та навички.

Завдання до веб-квесту

Повернутися до сторінки веб-квест

1. Ознайомитися із запропонованою педагогічною технологією.
2. Визначити мету та завдання, розкрити зміст технології.
3. Створити презентацію.
4. Презентувати результати дослідження.

Порядок роботи

Повернутися до сторінки веб-квест

1.Об'єднатися у 6 груп.
2.Переглянути Інтернет - ресурси.
3.Відібрати матеріал відповідно до завдання. 
4. Створити презентацію, використовуючи шаблон.

Завдання для:
І групи
ІІ група
ІІІ група
IV група
V група
VIгрупа

Інформаційний ресурс.(Фреймові технології).

Повернутися до завдання ІІІ групи
Повернутися до завдання VІ групи

Термін „фреймова технологія” запозичений із теорії системного викладу знань американського дослідника М.Мінського. Слово „фрейм” у перекладі з англійського означає каркас, система, структура. 

Розробка фреймових опор у процесі викладання навчальних предметів передбачає наступні рівні систематизації навчальної інформації: 

1) виділення ключових понять; 
2) виділення сутнісних ознак цих понять; 
3) порівняльне співставлення ознак різних понять, що вивчаються; 
4)встановлення ієрархії понять, що вивчаються у межах модуля; 
5)знаково-змістовне „згущення” навчального матеріалу – перевід інформації в структуровану, графічно-символічну форму (застосування структурно-логічних схем, граф-логічних структур, узагальнюючих таблиць тощо).

Властивості фреймів як дидактичних засобів навчання

КОРИСНІ РЕСУРСИ
1. Вікіпедія. Вільна енциклопедія. Фрейм (знання)
2. Використання фреймових структур на уроках української мови та літератури
3. Використання фреймових структур у процесі формування в учнів загальнонавчальних умінь старшокласників на уроках української мови й літератури (завантажити документ)
4.Саєнко Н.С. Фреймова організація іншомовної лексики для навчання студентів технічних спеціальностей
5.vikoristannya_freymovih_struktur_u_procesi_formuvannya_komunikativnih_navichok_uchniv_na_urokah_inozemnoi_movi
6.Використання фреймових структур у процесі формування в учнів загальнонавчальних умінь старшокласників на уроках української мови й літератури

Інформаційний ресурс (Кластер)

                                                 Повернутися до завдання ІІ групи
                                                 Повернутися до завдання V групи

Слово "Кластер" в перекладі означає "пучок, сузір'я". 

Розбивка на кластери - це педагогічний прийом, який дозволяє учням вільно і відкрито думати з приводу якої теми. 

Корисні посилання:
1.Кластер
2. Использование приема кластера на уроках русского языка
3.Урок в технологии критического мышления. Кластер.
4.Методичні прийоми правового навчання

Русский язык

Биология

Химия

Інформаційний ресурс (Гештальт-технологія)

Повернутися до завдання І групи

Повернутися до завдання ІV групи

Методи гештальту направлені на розвиток цілісного образу людини в п’яти сферах її життя ( фізичній, емоційній, раціональній, соціальній, духовній), то основними принципами роботи є пізнання, фокусування енергії, її прийняття та відповідальності. 

1.РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНИХ ВМІНЬ ЗАСОБАМИ ГЕШТАЛЬТ НАПРЯМКУ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

2.Досвід використання гештальт-вправ на уроках образотворчого мистецтва

3. ВИКОРИСТАННЯ ВПРАВ З ГЕШТАЛЬТ НАПРЯМКУ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

Завдання для І групи

1. Гештальт-технологія
2. Інформаційний ресурс
3. Шаблон презентації

Завдання ІІ групи

1. Кластер як прийом розвитку критичного мислення.
2. Інформаційний ресурс.
3. Шаблон презентації.

Завдання для IV групи

1. Гештальт-технологія
2. Інформаційний ресурс
3. Шаблон презентації

Завдання ІІІ групи

1. Фреймові технології.
2. Інформаційний ресурс.
3. Шаблон презентації.

Завдання V групи

1. Кластер як прийом розвитку критичного мислення.
2. Інформаційний ресурс.
3. Шаблон презентації.

Завдання для VI групи

1. Фреймові технології.
2. Інформаційний ресурс.
3. Шаблон презентації.